Teniendo presente el diseño curricular, nosotros nos estamos formando para ejercer en la escuela secundaria. Una escuela secundaria obligatoria, establecida en el año 2006 en la Ley de Educación Nacional (Nº 26.206).
Nuestra escuela secundaria nació con el propósito de formar a la futura clase dirigente del país, de preparar a un selecto grupo para los estudios superiores. Con esta meta por delante, creció durante siglo y medio, dando respuesta a tal mandato, razón por la cual no será nada sencillo recrear una nueva secundaria que incluya y forme a todos los adolescentes que viven en la Argentina, sin apelar a facilismos, sino desafiando la propia capacidad de enseñar.
La inclusión implica diversos desafíos: la transformación de la cultura institucional de las representaciones sociales que tienen los docentes sobre los jóvenes, de la presencia de las condiciones escolares que garanticen su ingreso, permanencia y finalización de los estudios de los alumnos, entre otros.
Estos autores hablan de "cultura", "formato", "gramática" o "programa" escolar y es desde esta perspectiva que es preciso analizar la posibilidad de un verdadero cambio en la escuela.
Nuestra formación como docentes se inicia en nuestra experiencia como alumnos y producto de esa socialización primaria se conforman esquemas de percepción que se ponen en juego a la hora de las prácticas. Estos autores hablan de “cultura”, “formato”, “gramática” o “programa” escolar, y es desde esta perspectiva que es preciso analizar la posibilidad de un verdadero cambio en la escuela.
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