En esta clase , profundizamos “Los contenidos en la enseñanza de Administración y espacios afines a través de la construcción de una propuesta didáctica”. (Prácticas de enseñanza de la administración y espacios afines a partir del uso de las TIC).
¿Recuerdan qué son los NAP? ¿Y las Orientaciones Curriculares?
A partir de esta pregunta disparado recordamos que Los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) constituyen un acuerdo político sobre aquellos saberes fundamentales que se espera que todos los estudiantes del país alcancen a lo largo de su trayectoria escolar. Aprendizajes que integran un corpus, un recorte de saberes que el Estado - en su expresión federal - acuerda como relevantes, valiosos y significativos para toda la población, en un momento dado.
Estos acuerdos se plasman en resoluciones del Consejo Federal de Educación, organismo que reúne a las autoridades responsables de la conducción educativa de cada jurisdicción para la concertación y coordinación de la política educativa nacional.
En el marco de estos acuerdos, cada jurisdicción define las Orientaciones Curriculares como propuesta político-pedagógica que expresa las particularidades regionales y provinciales, al tiempo que se hace eco de los saberes acordados federalmente.
Si entendemos que la Administración es una ciencia social, debemos preguntarnos cómo favorecemos, una conciencia crítica fruto de la formación y reflexión para leer la realidad social. De esta manera, pensamos a los NAP y las Orientaciones Curriculares como organizadores de la enseñanza orientada a promover múltiples y ricos procesos de construcción de conocimientos.
Leer.. ORIENTACIONES CURRICULARES
“El uso crítico y responsable de las TIC y su valoración como herramientas clave para el acceso a nuevas formas de abordaje y presentación de la información, así como para la producción, sistematización y comunicación de estudios sobre problemáticas sociales relevantes.”
Haciendo referencia a esto vamos a trabajar bajo el modelo TPACK, se enfatiza la necesidad de no pensar la tecnología como un “agregado vistoso” separado del conocimiento pedagógico disciplinar.
¿QUE ES EL MODELO TPACK?
Después de reflexionar sobre esta realidad podemos decir que estamos bajos
nuevos tiempos y espacios en el campo de las prácticas educativas y nos cabe preguntar: ¿Cómo diseñar propuestas didácticas para esos escenarios?
Cabe aclarar que a la hora de planificar una propuesta didáctica se debe poner en juego saberes disciplinares, pedagógicos y tecnológicos de manera conjunta
Es por ello que esta clase teníamos que realizar una propuesta didáctica paso a paso..
Actividad: NUESTRA PROPUESTA DIDACTICA (para poder acceder a este y a los demás link de actividades es necesario tener abierta la ventana del aula virtual)
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